第118章：校园故事（上） (第1/2页)
　　
　　武修文把“小老师”计划贴在教室后面的公告栏时，吴宇航第一个凑过来。
　　
　　“老师，什么叫‘小老师’？”他歪着头念公告上的字，“学有余力的同学可以申请担任……帮助学习困难的同学？”
　　
　　武修文退后一步，把图钉摁进最后一个角。“意思就是，你数学学得好，就可以当老师的小帮手，去教还没弄懂的同学。”
　　
　　“那我不就成了真的老师了？”吴宇航眼睛瞪得老大，随即又挠挠头，“可是老师，我不会教啊。”
　　
　　“谁说你不会？”武修文转过身，拍了拍手上的灰，“你上次教刘子豪画线段图，不是教得挺好？他后来那几道应用题全做对了。”
　　
　　吴宇航愣了一下，然后耳朵尖慢慢红起来。“那……那是瞎猫碰上死耗子。”
　　
　　“那就多碰几次。”武修文笑了，从讲台上抽出一张申请表，“怎么样，要不要试试？”
　　
　　吴宇航接过表，看了半天，忽然抬起头。“老师，我能不能教王凯？他上次跟我说，觉得数学课像在听天书。我想让他也听懂。”
　　
　　武修文心里动了一下。王凯是班里出了名的数学困难户，平时上课总是缩在最后一排，恨不得把自己藏进墙缝里。
　　
　　“行。”他把笔递给吴宇航，“申请表拿回去填，明天交给我。”
　　
　　吴宇航接过笔，趴在讲台上就开始写。字还是歪歪扭扭的，但每一笔都写得很用力。
　　
　　三天后，“小老师”制度正式在六一班试行。
　　
　　武修文根据学生们的申请和实际情况，配了对儿。吴宇航带王凯，王倩倩带两个计算能力偏弱的女生，刘子豪主动申请带一个转学生，说“我自己也是从听不懂过来的。
　　
　　头两天，教室里热闹得像菜市场。
　　
　　“不对不对，你这里漏了括号！”
　　
　　“你画图啊，画图就看得出来了！”
　　
　　“你怎么比我还笨，这都听不懂？”
　　
　　武修文站在讲台边，没有插手。他看着吴宇航急得抓耳挠腮，看着王凯缩着肩膀不敢吭声，看着刘子豪把同一道题讲了四遍，声音都哑了。
　　
　　第三天放学后，他把几个“小老师”留了下来。
　　
　　“当老师的感觉怎么样？”他坐在第一排的课桌上，两条长腿随意搭着。
　　
　　几个孩子面面相觑，最后吴宇航先开口。“累死了。我讲得嘴巴都干了，王凯还是听不懂。”
　　
　　“那你觉得是王凯的问题，还是你的问题？”
　　
　　吴宇航张了张嘴，没说出话来。
　　
　　王倩倩在旁边小声接了一句。“我觉得……是我讲得太快了。我今天放慢了一点，陈玲就听懂了。”
　　
　　武修文点点头。“教别人，不是把你会的说出来就行。你要去想，他哪里卡住了？用什么办法能让他明白？你是搭桥的人，不是背书的人。”
　　
　　几个孩子安静下来，认真地想着。
　　
　　“老师。”刘子豪忽然举手，“我能不能明天再给周浩讲一次？我今天好像找到他卡住的地方了。”
　　
　　“哪里？”
　　
　　“他不理解‘单位1’是什么。我打算明天带几个橘子来，让他看着橘子分，可能就懂了。”
　　
　　武修文看着刘子豪，这个曾经坐在最后一排睡觉、被林方琼点名说“没救了”的男孩，此刻眼睛亮晶晶的，语气笃定又认真。
　　
　　“好。”他说，声音有点哑，“橘子带够，我也想尝尝。”
　　
　　孩子们笑了起来，背着书包跑出教室，脚步声噼里啪啦地消失在走廊尽头。
　　
　　武修文一个人在教室里坐了一会儿，拿出备课本，翻到““小老师’计划”那一页。
　　
　　他在刘子豪的名字后面又加了一行字：具备出色的教学耐心和换位思考能力，未来可引导向教育或工科方向发展。
　　
　　写完这行字，他放下笔，长长地呼了口气。
　　
　　窗外海风灌进来，吹得课桌上的作业本哗哗翻页。他偏头看出去，操场上的芒果树被风吹得摇摇晃晃，几片叶子打着旋落在篮球架上。
　　
　　那件意外发生在周四下午。
　　
　　武修文正在办公室批改“错题银行”的存折，班长林晓婷气喘吁吁地冲进来。
　　
　　“武老师！不好了！赵婷的文具盒不见了，她在教室哭！”
　　
　　武修文放下笔，跟着林晓婷快步往教室走。走廊里远远就听见哭声，夹杂着几个孩子的争吵声。
　　
　　
　　
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